少年強則國強

——記錫林浩特市未成年人思想道德建設工作

　　全媒體記者  伊榮

　　少年強，則國強；少年智，則國智。未成年人是祖國的希望和未來，他們的健康成長，關係著家庭、學校以及社會的發展。錫林浩特市共有中小學校、幼兒園26所，其中：小學13所，初高中5所，職業高中1所，特殊教育學校1所，公辦幼兒園6所，在校學生38707人，佔全盟學生總人數的49%。一直以來，錫林浩特市加強未成年人思想道德建設的腳步從未停歇，通過舉辦經典誦讀、開展道德講堂、培養愛國情懷和志願奉獻精神等有深刻教育意義的活動，提高廣大未成年人的德育水平，讓他們沐浴着道德文明新風茁壯成長，成為國家和社會的棟樑之才。

　　健全機制完善體系

　　“做好未成年人思想道德建設工作，就是為了讓我們的未來更加美好”。錫林浩特市成立了由市委副書記、市長帶頭的未成年人思想道德建設工作領導小組。市委常委會、政府常務會每年聽取未成年人思想道德建設工作彙報，並根據實際情況及時研究部署下一步工作，並把未成年人思想道德建設工作納入部門單位年度考核，列支專項經費，不斷健全領導機制。

　　把弘揚“蒙古馬精神”“民族團結進步教育”融入社會主義核心價值觀教育，以愛國愛鄉為根本，深刻挖掘具有民族地域特色的文化資源，以“蒙古馬精神”為依託，在全市各中小學校大力開展“馬背民族明德少年”德育教育，並推選蒙古族第二小學為教育系統試點學校。以“馬背民族明德少年”“5 1”德育模式，5即德育課程教育，習慣養成教育，讀書育人教育，傳統文化教育，社會實踐活動教育，1即“馬背民族明德少年道德講堂”為載體，開展“關愛兒童·陪伴成長”“三好、四不、五做”“校園傳統那達慕”等一系列未成年人思想道德建設品牌活動，不斷完善思想道德教育體系。

　　在校園文化建設上，通過打造社會主義核心價值觀文化牆、校園窨井蓋的繪製、景觀小品等形式將社會主義核心價值觀內化於學校的精神文化、環境文化與課程文化之中，融合到學校工作的方方面面。同時，在充分利用《朝讀經典——培育和踐行社會主義核心價值觀學生讀本》教材的基礎上，把民族文化和社會主義核心價值觀有機融合，編印蒙漢兩語社會主義核心價值觀校本教材。把社會主義核心價值觀建設融入幼兒教育全過程，結合幼兒園教育特點，把愛國主義教育、傳統文化教育、禮儀禮節教育等融入歌舞、故事、手工藝、集體活動等，編印適合幼兒教育的社會主義核心價值觀校本教材，從娃娃起抓好德育教育，大力推進社會主義核心價值觀進校園。

　　在社會實踐中成長

　　錫林浩特市始終把未成年人思想道德建設作為大事來謀划，緊扣時代主題，分層次分對象策劃組織系列道德實踐活動，讓未成年人在社會實踐中茁壯成長，全市各中小學校均建有標準化的校內心理諮詢室。目前，全市26所中小學、幼兒園全部創建為市級以上文明校園，實現全市中小學校文明校園創建活動100%覆蓋。其中全國文明校園1所、全國文明校園創建先進學校1所、區級文明校園2所、盟級文明校園15所。同時，2所民辦註冊幼兒園成功創建為市級文明校園。

　　每年按季度評選新時代好少年160名，按年度評選美德少年368名，在盟內各媒體平台、學校宣傳欄、文化牆、黑板報等開設專欄，對評選活動和先進典型進行集中宣傳和展示，廣泛開展“扣好人生第一粒扣子”主題教育實踐活動。

　　利用“清明節”“七·一”“十·一”等重要時間節點組織學生開展“網上祭英烈”“雲遊”紅色旅遊紀念館、“童心向黨慶七·一”入隊儀式等開展線上線下“傳承紅色基因”系列主題教育活動。

　　組織學生社團和鄉村學校少年宮，邀請民間藝人和非遺傳承人走進校園開展中華優秀傳統文化傳承系列活動。

　　組織學生參与學校環境文化建設，開展“世界環境日”主題志願服務、“小手拉大手志願服務我參加”等一系列學雷鋒志願服務活動。同時積极參与錫林浩特地區“文明錫林”全民志願服務行動，開展文明交通勸導、環境衛生整治等志願服務活動。此外，還成立了19支“小小烏蘭牧騎”，以服務本班級、服務本學校、服務本社區、服務本地公共場所等形式，就近就便開展了慰問演出。依託鄉村學校少年宮，烏蘭牧騎隊員不定期深入各中小學校對“小小烏蘭牧騎”進行才藝指導，通過教、學、幫、帶，提高“小小烏蘭牧騎”的藝術水平。

　　組織學生參与校內衛生清潔、校外“世界地球日”全民義務植樹活動、組織學生“認養樹木”、参觀錫林浩特國家基準氣候站、走進錫林郭勒電業局青少年校外實踐教育基地等開展以“勞動美”為主題的社會實踐活動。

　　疫情防控期間，錫林浩特市校外未成年人心理健康輔導站提供QQ在線輔導、微信心理輔導服務，錫林浩特市教育局開展“輕鬆備考·12355與你同行”心理減壓服務，受益人數達7000餘人。還開展生涯規劃主題教育活動、讓孩子學會感恩主題家庭教育親子活動、克服焦慮、輕鬆應考心理健康教育和我為祖國獻一課等系列活動。廣大未成年人參與這些道德實踐活動的過程，實際上就是弘揚和實踐社會主義核心價值體系的過程。

　　學校、家庭、社會，三者缺一不可

　　學校教育、家庭教育、社會教育之間相互聯繫、相互合作、相互促進，缺一不可。建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人教育網絡，實現“三位一體”的整體教育格局，對未成年人思想道德建設有重要意義。

　　“老師好”“老師好”無論是在教學樓里還是在操場上，對於來訪者，錫林浩特市油田學校的每一位學生都禮貌而又熱情。每天上學放學時，在馬路上車流量最密集的這個時段里，身穿紅色馬甲、頭戴紅色帽子的學生和家長手持紅色旗子，在學校領導的帶領下，早早站在馬路上，一起為學生們護航，有了他們的守護，再加上交警的疏導，讓原本擁堵的交通也變得安全有序。一直以來，錫林浩特市油田學校對於未成年人教育十分重視，開展了很多有特色的活動，這項活動就是“大手拉小手”學雷鋒實踐活動之一。

　　立德樹人，鑄魂育人，每個周一的早晨，學校書記王晨旭、校長唐曉麗都與家長和學生們一起守護交通，並且每周一舉行“小手拉大手”雷鋒家長志願者值勤例會，由書記王晨旭布置一周工作任務。到目前為止，“大手拉小手”學雷鋒實踐活動，在錫林浩特市油田學校已經開展了三年多，共有1700餘位老師、家長和學生共同參与。如今，在上下學期間穿梭於馬路兩旁，身穿紅馬甲的家長和學生已經成為學校門前一道特殊的風景線，他們將文明之光灑遍整個城市，將雷鋒精神薪火相傳。

　　“學生的思想品德教育離不開社會實踐，只有在實踐中親身體驗，良好的品德才會不斷內化成學生自身的素質。”學校書記王晨旭說。為此，錫林浩特市油田學校利用課餘時間、寒暑假等開展了豐富的社會實踐活動，帶領學生走進軍營，擁兵慰問；走進鐵路機務段車間，感受鐵路魅力；走進電業局青少年實踐教育基地，豐富學生的電力知識等等。豐富多彩的實踐活動讓學生們加深了解社會，提高服務社會的意識，更好地學習科學文化知識。

　　家庭教育是一切教育的起點，也是預防未成年人違法犯罪的“第一道”防線。近年來，錫林浩特市不斷健全完善學校、家庭、社會“三結合”教育網。目前，建立了社區家長學校、家長指導服務站47個，留守兒童家園1個，校外未成年人心理健康輔導站2個，校外研學實踐教育基地1個，鄉村學校少年宮實現全覆蓋，博物館、文化館、愛國主義教育基地等向未成年人免費開放。此外，由錫林浩特市委政法委牽頭，公安局、教育局、市場監督管理局、文體旅遊廣電局、城管局及應急管理局等多部門聯動，開展校園周邊食品安全、文化用品、治安秩序專項整治，平安校園創建率達100%。

　　錫林浩特市2015年提出“六城聯創”工作目標，把創建全國未成年人思想道德建設先進城市工作和創建全國文明城市工作同部署、同安排、同推進，從教育部門抽調專業幹部到創城辦專門從事未成年人思想道德建設工作。在2018年度自治區未成年人思想道德建設工作測評中位居第三名，2019年度測評中全區位居第一名，第六中學被評為全國文明校園，蒙古族第二小學被評為全國文明校園先進學校，蒙古族小學榮獲“全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”榮譽稱號，第九小學榮獲“全國未成年人生態道德示範校”榮譽稱號。

　　下一步，錫林浩特市還將繼續在未成年人思想道德建設上下工夫，积極營造良好的社會文化環境推動我市末成年人思想道德建設工作再上新台階。(本版圖片由錫林浩特市文明辦提供）