2014年高三畢業生就業率達95%。

　　2014年普通高考取得優異成績，共230人參考，上本科線人數為28人；100%上專科線，其中美術班本科上線率為68%。

　　2014年民族藝術專業的蒙古長調、呼麥被確定為“非物質文化遺產”項目並與自治區藝術研究院、我盟文化廣電部門就蒙古長調、呼麥保護與傳承進行聯合辦學……

　　過去一年，是錫林郭勒職業教育中心抓示範校建設、以為內涵建設引領實現跨越式發展的關鍵一年，該校圍繞“第三批國家中等職業教育改革發展示範學校”項目《建設方案》和《任務書》的要求，重點圍繞汽車運用與維修、供用電技術、學前教育三個重點專業和民族工藝品製作一個特色項目展開示範校建設工作，取得了豐碩的成果。如今，走進錫林郭勒職業教育中心，特色化、內涵化的校園建設和辦學成果令人耳目一新。

　　在傳統觀念里，辦好職業教育，場所、設備投入是“重頭戲”，而示範校建設的要求卻偏重“軟實力”。說起“軟實力”和內涵建設，該校示範校建設辦公室主任王峰瑜可謂行家裡手：“職業教育的軟肋是培養出的學生進入企業工作不適應，對接不上，難點之一在於培養目標不適應社會崗位需求、教材與實際應用脫節、教師難以轉變傳統教學思路等，內涵建設的目標就是補齊這些短板，內容主要包括人才培養模式、專業及課程改革、師資隊伍建設、校企合作等。”

　　圍繞示範校建設，該校轉變思路，創新人才培養模式，密切與企業的深度合作。汽車運用與維修專業建立集教、學、做於一體的“校中廠、廠中校”人才培養模式；學前教育專業建立“校園合作、一專多能”的人才培養模式；供用電技術專業建立定向培養，崗位專門化的人才培養模式。圍繞地域特色，緊跟社會需求，該校開設了民族工藝品製作、民族藝術堯民族音樂與舞蹈等專業，並先後投資200多萬元加大了民族工藝品製作專業建設。2013年，民族工藝品製作專業被教育部門、文化部門、國家民委確定為傳承民族文化示範專業點。

　　在王峰瑜看來，促進教師、教材、課程與企業實現深度融合是深化內涵建設的重中之重。“校企合作不再限於學生實習、實訓、就業，師資隊伍建設、課程改革、編寫教材與校企合作都是緊密融合的，建設‘雙師型’隊伍、編寫適合本地的教材需要讓教師深入到企業中開展實踐性教學，與企業共同開發教材與課件，成為理論與實踐全能型教師，這樣才能根本上杜絕以往理論實踐‘兩張皮’的肋。建立信息化教學資源庫需要教師主動思考，對於課程建設有自己的想法，並將自己的想法及寫出的提綱和企業進行對接。”

　　該校完善校企合作、工學結合、頂崗實習的人才培養模式，建立“引進來、走出去、建基地、獲雙贏”的長效機制，引進企業專業技術人員到學校擔任兼職教師指導和參与學校的專業基地建設，同時积極推進教師進企業實踐制度，鼓勵教師與企業共同開發課程、教材，參与企業產品研發和技術改造。學校則發揮自身優勢，根據企業用工需要面向企業員工积極開展職業技能崗位培訓。該校充分發揮校內校外實訓場所的作用，按課程內容進行項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學模式的運用，創建“理實一體化”教學模式，使其教學更有針對性、實踐性和實效性。通過招聘、培訓、企業實踐、學歷提升等多種途徑，該校“雙師型”教師數增加到75人，占專業教師的89%。

　　該校注重深化校企合作，合作企業數達到32個，以“訂單培養”的方式為企業輸送了1700多名專業技術人才，就業率達到95%以上。同時，為1000多名企業員工進行了培訓。該校依據汽車運用與維修專業優勢，聯合12家企業或汽修廠袁成立了“錫林郭勒盟汽車維修職教集團”。2014年，該校积極探索校企合作新模式，建立新的校企合作關係。與北京商鯤教育高乘職業技能培訓學校聯合辦學完成“高鐵乘務班”招生73人，同時與錫林浩特市人誠車城汽車服務有限公司、錫林浩特市奧威汽車美容中心、錫林郭勒盟鑫科新能源設備有限公司簽訂校企合協議，建立“現代學徒制”試點和專業實訓基地。

　　為保證教育教學質量，該校進一步完善學生評價和考核制度，加強教學質量評價和督導，建立過程性評價與終結性評價相結合、理論考核與實踐考核相結合、學校評價與社會評價相結合冶的“三結合”評價體系，完善以能力為核心的學生評價模式。該校學生“雙證書”獲取率達到94%，畢業生初次就業率達95%，用人單位滿意率達90%以上。

　　目前，該校示範校建設433個驗收點已完成418個，完成率達96.5%。